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高校学生思想道德构建现状与解决建议

来源:理论导报 作者:程红英
发布于:2021-01-16 共3537字

  2020年8月31日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调:“教育是民族振兴、社会进步的重要基石,是功在当代、利在千秋的德政工程,对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。”习近平总书记的重要讲话高屋建瓴,既植根于中华民族崇文重教的优良传统,又体现了中国特色社会主义进入新时代的鲜明特征,是马克思主义基本原理与我国教育实践相结合的重大理论成果,为进一步推进教育现代化,加强大学生思想道德建设提供了强大思想武器。我们应以习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上讲话精神为行动指南,努力推进高校大学生思想道德建设。

  一、当前高校大学生思想道德建设中存在的突出问题

  通过调研分析,笔者认为,当前大学生的思想道德状况主要存在以下三个方面的问题。

  1. 理想信念缺失,过分强调自我意识。

  改革开放和市场经济的全球化,给我国政治、经济、文化注入了新的活力,同时,也带来了思想观念的深刻变化,价值取向多元化、文化呈现多样性,这一切对大学生的世界观、人生观、价值观以及他们理想信念的确立,都产生了巨大的影响。

  当前,大学生面临学业压力、就业压力以及人际交往的困惑,面对复杂多变的环境,在与不同观念和思潮产生碰撞时,如果没有主流思想的正确引导,往往会思想迷茫、理想信念缺失,内心焦虑,对前途和未来失去信心,致使丧失学习欲望,意志力薄弱,遇到挫折困难就想放弃。同时,这一代大学生大多是独生子女,因而凡事以“自我”为主,不善与人沟通交流,自我意识过于强烈。生活中攀比现象严重,追求物质享乐,甚至价值观颠倒,把个人利益放在国家利益和集体利益之上。
 

高校学生思想道德构建现状与解决建议
 

  2. 道德标准多元化,过于看重实际利益。

  当代大学生大多数能以社会主义核心价值观作为自己评判是非的标准,但也有部分大学生从实用主义出发,奉行多元化的道德价值观,是非观念淡薄,过于看重实际利益,只重眼前,不看长远。有的学生抱着“理想,有利就想;前途,有钱就图”的心态,表现在要求入党、当班干部,不是为了锻炼自己服务同学、班级和学校的能力,而是希望通过这些途径获得荣誉和个人利益。这种凡事以对自己是否有利作为判断和选择标准的思维方式,如果不加以正确疏导,将会对这些学生及其他人的成长带来极为不利的影响,并且败坏校园风气。

  3. 道德责任感淡薄,集体荣誉感缺失。

  不少大学生道德责任感淡薄,趋向于功利化和庸俗化。从对他们择业标准(可多选)的调查中即可见一斑:经济收入占73.3%,服从国家需要占10%,兴趣爱好占36.4%,社会环境占34.5%,专业对口占28.2%,社会地位占31.7%。由此我们可以看出,学生择业时,以“收入多”“实现自我价值”为标准的远远超出对国家需要的考量,明显带有功利色彩,集体荣誉感缺失。其次,在对某城市高校200名男生和100名女生的调研中,对婚前同居的态度表现为赞成的为8%,无所谓的占36%,部分学生贞操观念淡薄,婚前性行为增多,还有个别女生傍大款,追求金钱和物质享受。此外,对在公共场合吸烟以及不讲文明、随地乱扔垃圾等行为,部分学生也表现得淡漠、麻木。

  二、当前高校大学生思想道德问题形成的原因

  当前高校大学生思想道德滑坡,出现的问题是多方面的。社会上一些地方和领域道德失范,是与非、善与恶、美与丑界限混淆,享乐主义、极端个人主义思想滋长,这些问题的存在,必然影响到高校大学生的思想道德建设。梳理归纳起来,大学生思想道德问题的形成,主要有以下几个方面的原因。

  1. 家庭因素。

  父母是孩子的启蒙老师。家长的言行举止、思想品德及处事行为方式都会对孩子的成长产生深刻影响。父母举止粗暴、行为不端,家庭氛围不和谐,家长对孩子家庭教育重要性的忽视、对自己缺乏足够的行为约束力等,都将直接影响孩子的思想和行为。

  2. 学校因素。

  大学生正处于思想成长、成熟阶段,高校是实施高等教育的场所,对大学生确立远大理想、形成高尚的道德情操起着至关重要的作用。而目前高校对大学生的思想道德教育还存在许多不足之处。一是校规校纪制度建设不够完善。在日常行为管理方面,只是确定了道德下线和底线,而缺少积极向上的引导。二是学校监督检查力度不够。对大学生道德行为的评价标准不够明确,只有校规校纪和课堂学习的评判,没有设定道德行为目标,学生自然缺乏前进动力。三是有的思想道德教育目标定得过高,教育方式单一,教育内容与现实社会基本道德脱节,无法在现实的社会活动中发挥积极作用。四是对思想政治理论课程教学不够重视。大学的思想政治教育课程贯穿于大学教育的全过程,但大多课程只注重理论的讲述,没有拓展性的实践性教学,学生更多的是被灌输,知其然而不知其所以然,使学生的学习产生盲目性。五是素质教育实施不彻底。怎样培养高素质的大学生?这是摆在高校教育工作面前不可回避的问题。如果仅仅停留在口头和书本上,而不在教学实践中实施,必然导致理论与实践的脱节。

  3. 社会环境影响。

  马克思主义认为,“人的本质是一切社会关系的总和”。从这个角度说,人创造了社会环境,社会环境也将改造人。大学生思想道德的滑坡同样受到社会环境的影响。一方面,市场经济的发展,使得人们的价值观念发生深刻的变化,积极的与消极的、传统的与现代的、东方的与西方的,多种价值观并存是当前社会环境和价值体系的总特征。另一方面,经济快速发展,积极、健康的道德体系却未能及时打造成形,不少地方混淆了是与非、善与恶、美与丑的界限,信用缺失、欺骗欺诈、见死不救等屡见不鲜,以权谋私、腐化堕落、违法乱纪等现象滋生蔓延。这些,都会给大学生带来负面的影响。

  三、加强高校大学生思想道德建设的对策

  思想道德建设要解决的是精神支柱问题,要塑造健全的人格、打造坚定的理想信念、增添工作和学习的动力,因而必须针对大学生思想道德教育领域的薄弱环节开展工作。

  1. 强化习近平新时代中国特色社会主义思想的学习贯彻落实。

  要认真贯彻落实《新时代公民道德建设实施纲要》,把立德树人的成效作为评价检验学校一切工作的根本标准,把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准,将社会主义核心价值观贯彻于师德师风建设全过程。这就要求高校立足实际制定具有本校特色的道德建设实施策略,针对部分大学生道德观念与道德行为相互背离的现象,将工作重点放在精准施策上,避免夸夸其谈唱高调,而要全力以赴抓落实。

  2. 加强全社会大环境的道德建设,为高校思想道德建设提供良好的发展环境。

  学校作为社会大环境的一部分,其发展和社会发展息息相关,相辅相成。所以,加强社会大环境的道德建设对高校道德建设具有重要的意义。一是要规范社会主义市场经济建设,充分重视市场经济对道德建设的影响;二是要加强道德建设方面的立法立规,充分重视舆论宣传和监督的力量。

  3. 加强教师职业道德建设。

  习近平总书记2016年12月7日在全国高校思想政治工作会议上强调,“教师不能只做传授书本知识的教书匠,而要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’。”习总书记的重要指示,为教师的职业道德建设指明了方向。教师肩负着“传道”“授业”“解惑”的任务,其思想状态、道德水准、文明程度,从质的方面对校园文明起着决定性的作用。师德是教师群体在长期的教书育人过程中按照社会对他们的需要和要求而逐步养成的,表现在言谈、举止、行文着述和品格意向之中,是借助于传统习惯、社会舆论和内心信念来实现的,教师个体的道德品行、群体的师德风尚都具有社会共性和示范性,教师要发挥自己的楷模作用,促进学生的全面成长。

  4. 加强高校校园文化建设。

  校园文化是高校师生学习生活方式的集中表现,对内可优化育人环境,对外可树立学校形象。校园文化具有鲜明的特性,包括政治性、学术性、知识性、公益性、娱乐性等。同时,校园作为传递文明的重要场所,既要传递人类文明的历史文化,又要不断更新和创造新的文化。因此,加强校园文化建设,要把握好政治方向,重视主流文化,引导师生追求高雅文化,让学生在寓教于乐中提高自己的道德素养。

  5. 促进高校大学生综合素质全面提升。

  全面提升高校大学生的综合素质是高校思想道德建设的重要任务。一是要充分运用好传统媒介和新媒体,线上线下结合,上好政治理论课和思想品德课。二是抓好“三观”教育,引导大学生牢固树立共产主义远大理想,坚定走中国特色社会主义道路,树立坚持党的基本路线不动摇的坚定信念,确立正确的世界观、人生观、价值观。要大力开展爱国主义教育,发扬中华民族优良传统,教育大学生发扬自尊、自信、自强的精神,树立以贡献全部力量建设祖国、保卫祖国为荣,以损害国家利益、国家尊严为耻的爱国情操。三是搭建思想教育新平台,培育大学生崇尚科学、追求真知、勇于开拓、迎接挑战的创新精神和创业意识。积极构建校园文化活动多种载体,拓宽校园文化活动的渠道和空间,使思想道德教育通过有效载体润物无声、潜移默化地深入人心。

作者单位:南昌师范学院国际合作交流中心
原文出处:程红英.大学生思想道德建设存在的问题及对策[J].理论导报,2020(09):60-62.
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